一首乐府诗？
汉乐府·江南
汉乐府创作乐府诗
《汉乐府·江南》是汉代汉乐府创作的一首乐府诗。这是一首采莲歌，反映了***莲时的光景和***莲人欢乐的心情。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了***莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。此诗以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的画面。
作品原文
《江南》——汉乐府
江南可***莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
《上邪》
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
《江南》
江南可***莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲
《江南》是一首怎样的诗？
1、《江南》是一首诗，是一首汉乐府民歌。汉乐府：原是汉初***诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
2、原文：江南可***莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3、这是一首描写江南人***莲的诗。全诗格调轻快。犹如一幅曼妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快的鱼儿在嬉戏。这首诗的后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，传达出***莲人欢快的心情。
古诗《江南》入选一年级课本，简单又好背，为何有人对其嗤之以鼻？
古诗《江南》入选小学一年级语文课本是极恰当的。我们先来欣赏一下原诗:
《江南》
江南可***莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《江南》是《汉乐府》里一颗璀璨的明珠。诗歌文字浅显，好懂易记，但诗意隽永，清新可人，有很强的生活情趣，入选小学一年级课本是极恰当的。
首先，小学一年级的主要学习任务是识字，是认识方位。这首汉乐府《江南》恰好满足了这些要求。诗句每个字都不是生僻字，疑难字，都要求会写会认。
其次，莲叶、莲花、小鱼这些物象是小学生都熟悉，而且非常喜爱的。选取小孩子熟悉的事物教学，符合儿童的认知规律。
最后，《江南》这首诗大有来头。它选自《汉乐府》，《汉乐府》是继《诗经》《楚辞》之后，又一崭新的诗歌形式。因《诗经》《楚辞》中没有适合小学一年级孩子学习的诗歌，所以编辑从《汉乐府》中选取，是切合实际的。事实上，盛唐那些伟大的诗人，有谁小时候没背过《江南》，没熟读《汉乐府》？
小学一年级上册的古诗教学，几经修改，成了现在的样子。
现行人教版语文第一册里首先出现的是“一片二片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”这是放在《语文园地·一》里的诗句，没有题目，也没有作者。据说这是郑板桥的《咏雪》。第一次出现题目和作者的是传统篇目骆宾王《咏鹅》，是在《语文园地·一》里。
唯一出现在“课文”里的古诗是汉乐府《江南》
江南可***莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
第一册的古诗还有《画》（王维），选在《识字》栏目里，《悯农》（李绅），选在《语文园地·五》，《古朗月行（节选）》（李白）选在《语文园地·六》里，《风》（李峤）选在《语文园地·八》里。
这是一首乐府诗，是民歌。这首民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画：碧绿的荷叶，莲叶下欢快戏耍的鱼儿，还有那水面上小船里***莲的壮男俊女的歌喉，秀丽的江南风光！宁静而又生动的场景，确实是一首好诗。但是从启蒙来说，这就不合适了，因为它违背了诗的基本原则，就是它不押韵。
诗的本质就是押韵，现在诗歌纳入了幼儿园的教育范畴，幼儿园老师讲的最多的诗的基础知识就是诗要押韵，并且告诉孩子，句末的韵母相同就是押韵。但是上小学的第一首课文里的诗就不押韵，你让孩子怎么想呢？
有人说不要按唐诗的标准看待古诗。他们煞有其事地说。诗歌本身就是用来唱的，不是像古代其它文学作品一样是朗读的，所以诗的范围很广泛，他们就是错误理解了诗歌的含义和涵盖内容。
